จิตวิทยาสำหรับครู

แบบทดสอบ ของเจโรม บรุนเนอร์     1.ทฤษฎีพัฒนาการของบรูเนอร์ เป็นตัวเชื่อมระหว่างทฤษฎีความรู้กับทฤษฎีอะไร ?                ก.ทฤษฎีทางปัญญา                ข.ทฤษฎีทางด้านอารมณ์                ค.ทฤษฎีการสอน                ง.ทฤษฎีการเรียนรู้     2.ทฤษฎีพัฒนาการของบรูเนอร์ เป็นทฤษฎีคู่ขนานกับทฤษฎีของนักจิตวิทาคนใด ?                ก.ฟรอยด์                ข.อิริคสัน                ค.โรเบิร์ด เจ ฮาวิกเฮิร์ส                 ง.เพียเจท์     3.บรูเนอร์ได้จัดขั้นพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กหรือโครงสร้างทางสติปัญญาไว้ากี่ขั้น ?                ก. 2 ขั้น        ...

เจโรม บรุนเนอร์ ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา ซิกมันต์ ฟรอยด์ ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา ฌอง เพียเจต์ ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา โรเบิร์ต เจ. ฮาวิกเฮิร์ส ทฤษฎีพัฒนาการตามวัย โรเบิร์ต เจ. ฮาวิกเฮิร์ส (Robert havighurst) ลอเรนส์ โคลเบิร์ก (Lawrence Kohlberg) อิริคสัน (Erikson)

การประยุกต์ใช้ในการจัดการศึกษา/การสอนของ บรุนเนอร์           * กระบวนการค้นพบการเรียนรู้ด้วยตนเอง เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ดีมีความหมายสำหรับผู้เรียน             * การวิเคราะห์และจัดโครงสร้างเนื้อหาสาระการเรียนรู้ให้เหมาะสมเป็นสิ่งที่จำเป็นที่ต้องทำก่อนการสอน             * การจัดหลักสูตรแบบเกลียว (Spiral Curriculum) ช่วยให้สามารถสอนเนื้อหาหรือความคิดรวบยอดเดียวกันแก่ผู้เรียนทุกวัยได้โดยต้องจัดเนื้อหาความคิดรวบยอดและวิธีสอนให้เหมาะสมกับขั้นพัฒนาการของผู้เรียน             * ในการเรียนการสอนควรส่งเสริมให้ผู้เรียนได้คิดอย่างอิสระให้มากเพื่อช่วยส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน             * การสร้างแรงจูงใจภายในให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน เป็นสิ่งจำเป็นในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แก่ผู้เรียน             * การจัดกระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับขั้นพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียน จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการ...

เจโรม บรูเนอร์             เจโรม บรุนเนอร์  เกิดในเมืองนิวยอร์คเมื่อวันที่ 1 ตุลาคม 2458ในปี ค.ศ. 1915 พ่อแม่หวังจะให้เป็นนักกฎหมาย แต่เขากลับมาสนใจทางจิตวิทยา และได้ปริญญาเอกทางจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด ในปี ค.ศ. 1962 ได้รับรางวัลในฐานะที่มีผลงานดีเด่น คือ Distinguished Scientific Contri-bution Award จากสมาคมจิตวิทยาของอเมริกา (APA) ต่อมาในปี ค.ศ.1964 ได้เป็นประธานของ The American Psychological Association (APA) ปัจจุบันเป็นสมาชิกของ Department of Experimental Psychology ที่มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด และในขณะนี้มีตำแหน่งเป็นผู้-อำนวยการของ Harvard’s Center for Cognitive Studies.             ซึ่งผลงานส่วนใหญ่มีความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับผลงานของเปียเจต์ บรูเนอร์มีความสนใจในเรื่องพัฒนาการการเรียนรู้ของเด็ก             บรูเนอร์มีความเชื่อว่า “ การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางสังคมที่ผู้เรียนจะต้องลงมือปฏิบัติ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองทั้งนี้โดยมีพื้นฐานอยู่บนประสบการณ์หรือความรู้...